Ordre dels adjectius

Ordre dels adjectius

Habitualment, els adjectius en català s’escriuen després del substantiu al qual complementen. ✗: Unitat 2. Les principals transicions de la...

admin maig 23, 2022
Repeticions innecessàries

Repeticions innecessàries

Els pronoms relatius serveixen per referir-se a un sintagma que acaba d’aparèixer en l’oració principal sense haver-lo de repetir en...

admin maig 23, 2022
Present d'indicatiu

Present d'indicatiu

Useu el present per referir-vos als aspectes habituals de la docència, ja que es considera que són vigents quan es...

admin maig 23, 2022
Verbs buits

Verbs buits

Eviteu l’ús de verbs buits com ara realitzar, desenvolupar, procedir, celebrar, etc., ja que són massa genèrics. Convé usar un...

admin maig 23, 2022
Passives

Passives

Useu frases en veu activa i eviteu l’ús de la passiva. ✗: El treball ha de ser entregat a través...

admin maig 23, 2022
Concordança entre el subjecte i el verb

Concordança entre el subjecte i el verb

Els noms col·lectius amb funció de subjecte concorden en singular amb el verb, tot i tenir un significat plural.✗: L’equip...

admin maig 23, 2022
Incisos

Incisos

Eviteu els incisos en els casos en què coordineu dos verbs amb règim preposicional diferent. ✗: Analitzar de forma crítica...

admin maig 23, 2022
<i>Per</i> o <i>per a</i> davant de substantiu

<i>Per</i> o <i>per a</i> davant de substantiu

Useu per davant d’un substantiu amb valor causal i per a quan aquest nom té un valor final. ✓: Només...

admin maig 23, 2022
Terminologia adequada i acurada

Terminologia adequada i acurada

Comproveu la terminologia en els recursos terminològics (Cercaterm, Enciclopèdia Catalana, multicercadors, UBTERM, UPCTERM). ✗: Capacitat de desenvolupar models biomecànics del...

admin maig 22, 2022
Ús de mots poc coneguts o rebuscats

Ús de mots poc coneguts o rebuscats

Eviteu d’utilitzar arcaismes per aconseguir una formalitat alta. ✗: Mostrar nivells d’expressivitat plàstica que manifestin quelcom més que realitats mediates...

admin maig 22, 2022
Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>

Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>

El verb realitzar i els seus derivats, molt utilitzats en el camp de l’audiovisual, s’usen en molts contextos en els...

admin maig 22, 2022
Estructures complicades

Estructures complicades

Eviteu l’ús de connectors com ara per tal com, així com o a fi i efecte, ja que afavoreixen les...

admin maig 22, 2022
Termes redundants

Termes redundants

Hi ha paraules que ja tenen implícit un significat i, per tant, no cal complementar-les amb un adjectiu amb aquest...

admin maig 22, 2022
Locucions incorrectes

Locucions incorrectes

Les locucions en relació a, a nivell de i tal i com són incorrectes en català. ✗: Reflexió en relació...

admin maig 22, 2022
Interferències

Interferències

Assegureu-vos que el significat de les paraules que utilitzeu és adequat en la llengua del text, i que no són...

admin maig 22, 2022
Manlleus i formes catalanes

Manlleus i formes catalanes

Sempre que sigui possible, useu la forma catalana dels manlleus (terme escrit en una llengua diferent de la del text)....

admin maig 22, 2022
Calcs que no es resolen bé

Calcs que no es resolen bé

Comproveu que les expressions usades no són calcs d’altres llengües. ✗: Iniciatives europees i internacionals en la lluita contra el...

admin maig 22, 2022
Disciplines

Disciplines

Les disciplines s’escriuen en minúscules. ✗: Els mètodes numèrics són una part de les Matemàtiques dedicada principalment a obtenir solucions...

admin maig 21, 2022
Àrees de coneixement

Àrees de coneixement

Els noms i adjectius que formen part de les àrees de coneixement s’escriuen en majúscula inicial. ✗: Relacionar-se amb els...

admin maig 21, 2022
Usos abusius

Usos abusius

Com a criteri general, no s’ha d’abusar de les majúscules. ✗: Activitats d’avaluació que representen el 100 % de la...

admin maig 21, 2022
Punt en títols

Punt en títols

Els títols i subtítols s’escriuen sense punt final, encara que tinguin puntuació interna. ✗: 1.1. Les classificacions dels éssers vius....

admin maig 21, 2022
Nivells de la jerarquia

Nivells de la jerarquia

La presentació dels títols dels diferents apartats i subapartats ha de reflectir la jerarquització de la informació. L'ús lògic i...

admin maig 20, 2022
Llistes manuals

Llistes manuals

Eviteu definir les llistes manualment: no queden ben alineades. A més a més els espais manuals comporten problemes en tractar...

admin maig 20, 2022
Apartats homogenis

Apartats homogenis

Els diferents apartats han de ser coherents entre ells, és a dir, han de començar amb un element de la...

admin maig 20, 2022
Numeració de les llistes

Numeració de les llistes

En un mateix document, la numeració de les llistes ha de tenir un tractament homogeni, de manera que sempre es...

admin maig 20, 2022
Nom d'assignatures noves

Nom d'assignatures noves

A l’hora d’anomenar les assignatures, trieu títols clars i descriptius. Consulteu els noms de les assignatures als serveis lingüístics de...

admin maig 19, 2022
Consideracions generals

Consideracions generals

Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc., i assegureu-vos que estiguin ben numerats i subdividits, i que els títols...

admin maig 19, 2022
Competències

Competències

Si l’apartat de competències no és editable, heu d’escollir-les directament de la memòria de verificació de cada títol.Les competències s’han...

admin maig 19, 2022
Llenguatge inclusiu

Llenguatge inclusiu

Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un llenguatge no sexista. Consulteu la...

admin maig 19, 2022
Diccionaris i glossaris terminològics

Diccionaris i glossaris terminològics

Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant els propis de cadascuna com...

admin maig 19, 2022
Document original revisat

Document original revisat

  Si treballeu un document que ja s’ha revisat amb anterioritat, partiu d’aquest text i marqueu-hi els canvis que s’hi...

admin maig 19, 2022
Traducció

Traducció

Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent. Assegureu-vos que traduïu a partir del document original corregit....

admin maig 19, 2022
Copiar i enganxar

Copiar i enganxar

Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text final és correcte i conserva...

14

» Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia

13

» Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

» Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

12

» La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

11

» Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

10

» La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
(Estructura » Numeració de les llistes

9

» Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
(Estructura » Numeració de les llistes)

8

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
(Llengua » Puntuació)

7

» La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
(Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

6

» Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
(Estructura » Nivells de jerarquia

» Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

5

» Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

4

» La llista d’ítems s’ha definit manualment.
(Estructura » Llistes manuals)

» La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
(Estructura » Numeració de les llistes)

» Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
(Bones pràctiques » Competències)

» Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
(Estructura » Apartats homogenis)

3

» La codificació de caràcters és incorrecta.
(Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

2

» En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.