Search
1. Llengua 1.1 Noms i adjectius

Objectius


Tag

  1. Inici/
  2. Tag: Objectius
Showing 1-30 of 30 results
      Ordre dels adjectius
      1. Llengua 1.1 Noms i adjectius

      Ordre dels adjectius

      Habitualment, els adjectius en català s’escriuen després del substantiu al qual complementen. ✗: Unitat 2. Les principals transicions de la...

      admin — maig 23, 2022
      Repeticions innecessàries
      1. Llengua 1.2 Pronoms relatius

      Repeticions innecessàries

      Els pronoms relatius serveixen per referir-se a un sintagma que acaba d’aparèixer en l’oració principal sense haver-lo de repetir en...

      admin — maig 23, 2022
      Present d'indicatiu
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Present d'indicatiu

      Useu el present per referir-vos als aspectes habituals de la docència, ja que es considera que són vigents quan es...

      admin — maig 23, 2022
      Perífrasi <i>haver de</i> + infinitiu
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Perífrasi <i>haver de</i> + infinitiu

      Per indicar obligació, useu la perífrasi verbal haver de + infinitiu en lloc del futur simple. ✗: L’estudiant completarà totes...

      admin — maig 23, 2022
      Verbs buits
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Verbs buits

      Eviteu l’ús de verbs buits com ara realitzar, desenvolupar, procedir, celebrar, etc., ja que són massa genèrics. Convé usar un...

      admin — maig 23, 2022
      Gerundis
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Gerundis

      El gerundi en frases subordinades només és correcte quan es refereix a una acció simultània o anterior a la del...

      admin — maig 23, 2022
      Concordança entre el subjecte i el verb
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Concordança entre el subjecte i el verb

      Els noms col·lectius amb funció de subjecte concorden en singular amb el verb, tot i tenir un significat plural.✗: L’equip...

      admin — maig 23, 2022
      Incisos
      1. Llengua 1.3 Formes verbals

      Incisos

      Eviteu els incisos en els casos en què coordineu dos verbs amb règim preposicional diferent. ✗: Analitzar de forma crítica...

      admin — maig 23, 2022
      Preposició <i>a</i> dels CD de persona
      1. Llengua 1.4 Preposicions

      Preposició <i>a</i> dels CD de persona

      Els complements directes referits a persones que s’usen amb verbs com ara afectar, ajudar, atendre, beneficiar, dotar, encoratjar, entrevistar, formar,...

      admin — maig 23, 2022
      Terminologia adequada i acurada
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Terminologia adequada i acurada

      Comproveu la terminologia en els recursos terminològics (Cercaterm, Enciclopèdia Catalana, multicercadors, UBTERM, UPCTERM). ✗: Capacitat de desenvolupar models biomecànics del...

      admin — maig 22, 2022
      Ús de mots poc coneguts o rebuscats
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Ús de mots poc coneguts o rebuscats

      Eviteu d’utilitzar arcaismes per aconseguir una formalitat alta. ✗: Mostrar nivells d’expressivitat plàstica que manifestin quelcom més que realitats mediates...

      admin — maig 22, 2022
      Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Abusos de <i>realitzar</i> i <i>realització</i>

      El verb realitzar i els seus derivats, molt utilitzats en el camp de l’audiovisual, s’usen en molts contextos en els...

      admin — maig 22, 2022
      Estructures complicades
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Estructures complicades

      Eviteu l’ús de connectors com ara per tal com, així com o a fi i efecte, ja que afavoreixen les...

      admin — maig 22, 2022
      Termes redundants
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Termes redundants

      Hi ha paraules que ja tenen implícit un significat i, per tant, no cal complementar-les amb un adjectiu amb aquest...

      admin — maig 22, 2022
      Vacil·lacions de gènere
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Vacil·lacions de gènere

      Consulteu al diccionari normatiu el gènere de les paraules en què dubteu. ✗: Consisteix en la síntesi i anàlisi crític...

      admin — maig 22, 2022
      Locucions incorrectes
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Locucions incorrectes

      Les locucions en relació a, a nivell de i tal i com són incorrectes en català. ✗: Reflexió en relació...

      admin — maig 22, 2022
      Interferències
      2. Lèxic i terminologia 2.1 Lèxic

      Interferències

      Assegureu-vos que el significat de les paraules que utilitzeu és adequat en la llengua del text, i que no són...

      admin — maig 22, 2022
      Manlleus i formes catalanes
      2. Lèxic i terminologia 2.2 Manlleus

      Manlleus i formes catalanes

      Sempre que sigui possible, useu la forma catalana dels manlleus (terme escrit en una llengua diferent de la del text)....

      admin — maig 22, 2022
      Disciplines
      3. Convencions 3.1 Majúscules i minúscules

      Disciplines

      Les disciplines s’escriuen en minúscules. ✗: Els mètodes numèrics són una part de les Matemàtiques dedicada principalment a obtenir solucions...

      admin — maig 21, 2022
      Àrees de coneixement
      3. Convencions 3.1 Majúscules i minúscules

      Àrees de coneixement

      Els noms i adjectius que formen part de les àrees de coneixement s’escriuen en majúscula inicial. ✗: Relacionar-se amb els...

      admin — maig 21, 2022
      Usos abusius
      3. Convencions 3.1 Majúscules i minúscules

      Usos abusius

      Com a criteri general, no s’ha d’abusar de les majúscules. ✗: Activitats d’avaluació que representen el 100 % de la...

      admin — maig 21, 2022
      Decimals
      3. Convencions 3.3 Numeració

      Decimals

      Useu la coma per separar la part entera d’una xifra de la decimal. ✗: En cas de no assolir aquests...

      admin — maig 21, 2022
      Punt en títols
      3. Convencions 3.5 Signes de puntuació i altres

      Punt en títols

      Els títols i subtítols s’escriuen sense punt final, encara que tinguin puntuació interna. ✗: 1.1. Les classificacions dels éssers vius....

      admin — maig 21, 2022
      Numeració de les llistes
      4. Estructura 4.3 Llistes i enumeracions

      Numeració de les llistes

      En un mateix document, la numeració de les llistes ha de tenir un tractament homogeni, de manera que sempre es...

      admin — maig 20, 2022
      Consideracions generals
      5. Bones pràctiques i estil 5.3 Jerarquia de la informació

      Consideracions generals

      Organitzeu la informació coherentment en apartats, subapartats, etc., i assegureu-vos que estiguin ben numerats i subdividits, i que els títols...

      admin — maig 19, 2022
      Llenguatge inclusiu
      5. Bones pràctiques i estil 5.5 Llenguatge inclusiu

      Llenguatge inclusiu

      Sigueu inclusius a l’hora de redactar i tingueu en compte les recomanacions per utilitzar un llenguatge no sexista. Consulteu la...

      admin — maig 19, 2022
      Diccionaris i glossaris terminològics
      5. Bones pràctiques i estil 5.6 Diccionaris i glossaris terminològics

      Diccionaris i glossaris terminològics

      Tingueu com a referents els diccionaris i els glossaris d’ús comú a les universitats, tant els propis de cadascuna com...

      admin — maig 19, 2022
      Document original revisat
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Document original revisat

        Si treballeu un document que ja s’ha revisat amb anterioritat, partiu d’aquest text i marqueu-hi els canvis que s’hi...

      admin — maig 19, 2022
      Traducció
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Traducció

      Tingueu clar a quins idiomes s’ha de traduir el pla docent. Assegureu-vos que traduïu a partir del document original corregit....

      admin — maig 19, 2022
      Copiar i enganxar
      5. Bones pràctiques i estil 5.7 Consideracions generals

      Copiar i enganxar

      Si copieu/retalleu i enganxeu d’un programa o aplicació a un altre, comproveu que el text final és correcte i conserva...

      Aquest projecte ha rebut un ajut Interlingua de la Generalitat de Catalunya.

      14

      » Les referències bibliogràfiques contenen errors i no segueixen criteris estàndard. Cal seguir l’estil bibliogràfic adoptat. (Convencions formals » Bibliografia) 

      13

      » Cal utilitzar llistes numerades o sense numerar quan sigui necessari. 

      » Cal escriure les dates i les hores de la mateixa manera cada vegada que apareixen al pla docent.

      12

      » La informació no està estructurada. Utilitzeu les eines que teniu a mà (llistes numerades i sense numerar amb nivells i subnivells) per marcar la jerarquia de la informació.

      11

      » Aquest és un títol de tercer nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia al llarg de tot el document. (Estructura » Nivells de la jerarquia)

      10

      » La numeració de les llistes ha de ser homogènia. Ha de respectar els criteris adoptats en la resta de llistes del document.
      (Estructura » Numeració de les llistes) 

      9

      » Un cop jerarquitzada tota la informació de l’apartat «Continguts», cal decidir quines parts han de rebre un tractament homogeni (per exemple, amb llistes numerades, com en la resta de blocs) i quines parts poden rebre un tractament diferenciat. En tot cas, la manera d’estructurar el text d’un índex de continguts ha de permetre entendre’l amb un sol cop d’ull.
      (Estructura » Numeració de les llistes)

      8

      » La llista d’ítems s’ha definit manualment.
      (Estructura » Llistes manuals)

      » Els ítems d’un índex de continguts no han de tenir puntuació final.
      (Llengua » Puntuació)

      7

      » La jerarquia de la informació ha de ser molt clara. Eviteu les estructures complexes, amb puntuació interna, que dificultin la comprensió i comportin problemes de majúscules i minúscules. 
      (Estructura » Estructures de l’índex de continguts)

      6

      » Aquest és un títol de quart nivell. Cal mantenir el mateix tractament tipogràfic per als diferents nivells de jerarquia a llarg de tot el document. I aquest tractament no pot ser el mateix que el del nivell superior o inferior.
      (Estructura » Nivells de jerarquia) 

      » Els números de bloc, apartat, etc. (Bloc I, Apartat 2, Secció 3, etc.) se separen del títol pròpiament dit només amb un punt (Bloc 1. Fisiopatologia…).

      5

      » Les competències s’han de correspondre amb les que figuren en la memòria de verificació de cada títol. (Bones pràctiques » Competències)

      » Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (la mateixa forma verbal o una paraula de la mateixa categoria). (Estructura » Apartats homogenis)

      4

      » La llista d’ítems s’ha definit manualment.
      (Estructura » Llistes manuals)

      » La llista combina ítems numerats amb ítems no numerats.
      (Estructura » Numeració de les llistes)

      » Comprova que a la teva universitat els resultats d’aprenentatge i les competències tenen un codi de referència. Si el tenen, utilitza’l i assegura’t que el format sigui coherent.
      (Bones pràctiques » Competències)

      » Els ítems de la llista no comencen amb el mateix tipus d’element (nom o verb).
      (Estructura » Apartats homogenis)

      3

      » La codificació de caràcters és incorrecta.
      (Bones pràctiques » Copiar i enganxar)

      2

      » En aquest apartat es barregen tres tipus d’informació diferents: la presentació, un objectiu general i objectius específics. Cal ordenar-la bé.